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一、英语听力教学的现状
1、英语教学的隔段性。很长时间以来, 我国小学和中学的英语教学选用的是国际音标,也就是标准的英式英语。但是, 升入大学之后, 学生接触到的不仅仅有英式英语还包括美式英语, 大多数的英语期刊和杂志都是以美式英语为主的, 很多的听力磁带也是以美式英语为主的。因而导致大多数的大学生对美式英语感到非常的不适应, 甚至还产生了厌倦、困惑的状况。所以, 从某种现象上讲,大学的英语听力教学不仅仅是对中学英语的一种延伸, 同时也是对中学英语教学的一种补充, 是一种隔段性的教学。
2、以教师讲课为主的教学方式存在不足。我国大学英语听力课一般的教学方法是读、练、考 。老师按键, 学生听, 之后老师和学生对对答案。听力课也就成了考试课, 上课的实质是测试，而不是对学生传授知识。教师在这个过程中是一个考试者和检查者的角色, 学生一直是接受测试的目标, 完全没有发挥出其应该具有的能动性和积极性。在这种考试型的教学形式中接触到的是怎样被动地去接受所表达的信息。 因此他们的听力水平和理解能力一直都得不到很大的进步, 学生可以感受到自己的英语听力水平很差,但是却不知道从哪里开始提高，所以对英语听力课就会产生恐惧甚至是反感的态度。
二、英语电影在英语听力教学中的作用
1、英语电影突破了原有的英语教学模式，可以更好地激发大学生学习听力的兴趣。在原有的听力教学过程中，老师一般全是把听说作为重点来进行课堂演练或者是布置课后任务的。学生总是处于这种教学环境中，慢慢就失去了学习听力的兴趣，因此，就导致了学生学习听力的主动性降低，很难提升学生的听力成绩。
2、英语电影可以帮助学生了解异域风土人情。英语电影里包含的艺术气息和文化特点是异域风土人情的表现。把英语电影纳入听力教学里来，可以帮助学生很好地了解异域国家的风俗习惯。英语电影可以从多个视觉、多个层次来给学生展示异域国家的习俗。在学习听力的过程中，学生既可以提升自己的听力水平又可以了解有关的文化知识。在经济和文化日益发展的情况下，最快最好地提高学生的听力水平和英语知识是非常有必要的。现在对英语的教学模式不断地改善和发展给英语电影在听力教学中的应用提供了一个非常好的氛围。在这样的情况下，老师要积极的安排好电影教学的具体内容和工作，学生听力时，有目的性地让学生了解西方的文化。通过英语电影模式的教学推动，学生可以在听力学习中积极地去了解和掌握西方文化知识，进一步地提升自己的英语听力成绩。
4、英语电影能够拓宽学生的听力学习范围。在传统的英语听力教学形式上，听力范围收到了教材的局限，因此导致了学生学习听力的范围具有非常大的局限性，学生很难再接触到更加宽广的知识面，这从根本上影响了学生英语听力水平的发展。然而，把英语电影作为学生学习英语听力的主要方法，可以很大程度地开阔学生的学习视野。
通过观看英语电影，学生可以更加形象、更加真实地感受到英语听力的魅力。在电影中经常发生的一些事件以及社交场面可以给学生提供更好的语言学习材料，学生通过观看一些英语电影，可以掌握在某些场所所用到的一些语言习惯，进而帮助学生提高他们的理解能力。英语电影是西方文化的一种载体，可以很好地体现出英语的语言习惯，学生观看电影，同时仔细地聆听电影中演员的沟通和交流，可以知道除了教材以外一些更加具体、更加丰富的语言交流。把英语电影作为听力教学的一种模式，可以拓宽学生学习听力的范围，有利于学生掌握更加丰富的英语知识。
5、英语电影可以提高学生对不同语言风格的适应性。在某些英语听力的训练中，学生会被很多不同风格的英语发音搞得无从下手，所以就影响了学生对听力教材的分析以及判断。很多的英、美式英语发音上的差异经常会给学生带来一些误导。英语电影在英语听力教学中的应用可以在很大程度上提升学生对不同语言风格的适应能力。
三、结束语
学习英语最基本的四个技能就是听、说、读、写。现在，大学中对英语听力的教学方法还在不断地进行完善和改进。在英语听力的教学过程中，把英语电影当作一种教学方法来使用，可以在很大程度上帮助学生了解西方的一些民族文化、培养他们对英语听力学习的浓厚兴趣、把握准确的英语发音、拓展他们听力学习的区域以及增强不同语言风格的适应能力等。
参考文献：
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[2]党玉卿.英语电影在大学英语教学中的作用[J].吉林工商学院外语系.2011（34）.
[3]王潭秋.浅析英语电影在英语听力教学中的推进作用[J].城都大学报.2010（07）.
[4]蔡鸿雁.浅谈英语电影在英语听力教学中的运用[J].山东省农业管理干部学院.2012（05）.
