在新世纪教育大发展的浪潮中，高等职业技术教育面临市场、资金、环境、政策等多重压力，高职教育的生存与发展是个重大问题。
一、对职业教育特点的初步认识职业教育应当是不同于基础教育和高等理论性、研究性教育的，其特点可作如下分解：

1、专业技能性要求较高，而理论性要求相对较低

职业教育，面向社会职业的具体工作需要，以职业技能为主。培养的是百步穿杨的神箭手、有卖油翁那样的注油绝技的能手、福尔摩斯式的侦探能手或熟练操作者，而不是培养射击理论专家、侦探理论家、流体灌注理论家。

2、面向具体工作职业的实用性

职业教育与基础教育、理论研究性教育不同，是直接面向具体工作实用技能的教育，所教、所学要更紧密地联系实际，要实用、有用、管用。

3、以反复训练、熟能生巧的技能性为主，以不断创新、不断研究发展为辅

职业教育在培训内容、时间、难度上相对短平快。最需要的是反复“操练”，以足够的时间、相关的技术指导进行专注的专门教育训练。是以“熟”生“巧”，以“练”求“精”。

4、在现代社会，职业的技能教育对社会职业工作，应当也正在表现出越来越高的特有价值和不可替代性。

二、随着科学技术飞速发展和学习的终身化，高职教育也面临新的挑战

为了使高职教育能更好地适应我国经济和社会发展的要求，职业学校的办学模式、课程设置、教学内容和方法，应当进行改革。这里我想突出强调两个问题。

三、高职教育的发展思路

虽然高等职业教育发展的步子迈得比较大，但对社会的吸引力不是很大。一是从政策上看差于普通高等教育；二是办学水平上也差于普通高等教育；三是收费比普通高校还高出30％－－40％；四是教育层次上只有专科（除师范外），普通中专和职业高中毕业生再去读新高职，经济上不合算。因此，拓展高等职业教育发展思路，需注重以下三点：

首先，要解决好以上四个问题，无论在政策上，还是在办学质量和层次上，高等职业教育与普通高等教育应接近。

其次，要解决好高、中等职业教育的衔接问题，包括生源、教育教学内容、专业设置、培养目标等。

再次，要解决好专科高职生升学问题，专科生再读本科可实行学分制，先可选择一些规模较大的专业进行试点。

四、创特色教育，树品牌意识

为适应经济社会发展的需要，高职教育要办出特色，在培养目标、人才质量规格和社会效益等各个方面应显著地区别于普通高等教育。学校要树立自己形象的品牌，要有名专业、名教师、名学生。要加强教材、师资队伍和专业现代化建设，要有现代化的教学手段、实验室及教学设施，有高水平的学科和专业带头人及高素质的教师队伍，要在创新教育、素质教育、提高人的个性发展等方面不断创新。高职教育要想办出特色，要想办出生机和活力，就要立足区域，面向世界，着眼当前，面向未来，研究市场，面向现代化，把高校当成一门独立的产业，以适应市场经济需要的多形式的办学方式，向经济社会综合化、多元化方向发展，加大自身改革调整的速度，走在国民经济社会发展和科学技术进步的前列，从而使培养出的人才具有较强的创新意识和实践能力。所以，瞄准市场设专业，突出特色办专业是高职教育发展的基本保障。