1998年，上海图书馆吴建中馆长在《21世纪图书馆新论》一书中预测21世纪的图书馆，其工作重心：从书本位向人本位转移；业务重心：从第二线向第一线转移；服务重心：从一般服务向咨询服务转移：服务：向社区及家庭延伸等新的观念，进一步说明了图书馆服务的良好发展态势。图书馆的活动舞台正在向社区以及家庭延伸，与社区结成紧密的联系，成为社区服务中的一环。当图书馆的活动不再限制于馆内的时候，其管理机制与活动方式必须调整，根据社区发展的总体需要进行规划与调节。图书馆的方针政策、业务内容与活动形式都要适应社区发展与变化需要，以面向社区、面向家庭的姿态开展图书馆的活动。在这种环境下，图书馆员始终会感到有一种压力，而正是这种压力与社会责任感，推动着图书馆不断向前发展。

延伸学习型家庭的基本原则：联合国教科文组织在关于《图书馆宣言》中坚信：图书馆是传播教育、文化与信息的一支有生力量，是促使人们寻找和平与精神幸福的基本源泉。因此，图书馆服务向学习型家庭延伸的过程中大有作为。一方面，图书馆服务应主动汇入到学习型家庭的潮流中去，把自己建成学习型图书馆；另一方面，图书馆服务应积极参与其他各种类型学习型家庭的创建，完成自己的特殊使命。

由于作用对象的不同，图书馆推进其他各种类型学习型组织创建的方式也有所不同。现代家庭不仅是家庭成员休养生息集居地与集体教育基地，而且成了家庭成员接受外来影响进行终身学习的场所。因此，图书馆服务如何向学习型家庭延伸的过程中应坚持以下原则。在图书馆服务如何向学习型家庭延伸的过程中，应坚持主体性原则；在图书馆服务如何向学习型家庭延伸的过程中，应坚持互动性原则。

图书馆服务向学习型家庭延伸的主要内容与方式：送书上门服务；家庭联网服务（即校联网）；建立学习型家庭基地

学习型社会强调这样一种变化：即在未来教育中，教学活动让位于学习活动。从教育活动中的客体，变为学习活动中的主体，受教育者成为获取知识的主动者，而不是传统教育中那种消极的知识接受者。