素质教育不仅改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。作为教师客观地、科学地，合理性地反思自己的角色，摆正自己的位置，充分发挥自身的角色作用,才能充分理解素质教育，保证素质教育的有效实施。本文介绍了素质教育中教师角色转变的四个方面。18论文网专业老师对此进行了简明概括。
由缺点发现者向优点发现者转变
赞美是一种神奇的催化剂，教师以“期待效应”激励性语言评价学生，能减少学生逆反心理，这样才能真正促进学生的发展与自我发展。成为学生学习的鼓舞者，更有利于教学的开展，往往也会取得事半功倍的效果。
由课堂的主宰角色向课堂的参与者角色转变。
长久以来学生处于被统治地位，老师就成了整个教学统治的中心，学生们紧跟教师的步伐，你停我就停你走一步我走一步，抹杀了创造型人才的出现，从参与者的身份投入课堂教学，让学生有足够的空间成为课堂的主体，从而才有利于人的培养。
由单纯的教书者向育人者转变
需要通过教师的教育教学活动，以高尚的品格和自己的个人魅力来影响学生、感化学生。而不是使学生只成为没有思想的学习机器，更重要的是在传授知识的同时让他们学会做人，形成健康、积极、向上，乐观的生活态度。
由知识的传授者向学生学习的指导者转变
而现在学生学习过程中教师只是指导和帮助学生主动参与、亲身实践，独立思考，合作探究，并积极参与到学生学习的各个环节，与学生进行交流，沟通，准确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方式的转变。
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