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本文为18论文网整理专业老师优秀观点所得：背景：鉴于我国高校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的自主式学习方向发展。其出发点:一是缓解大学生人数快速增长所引起的大学英语教师短缺的矛盾;二是利用多媒体，加强学生的听说能力的训练;三是改变多少年来一成不变的黑板、粉笔、书和老师一言堂的教学模式。
大学英语课堂教学的现状和问题：传统的大学英语教学程式化，缺乏活力，主要精力放在语言点的教学上，热衷于应试教育，教学模式单一，重知识轻能力，重考试轻教学，培养出来的学生与社会需求还有一段差距；随着各高校越来越多地采用计算机和多媒体网络教学，新的问题又出现了，造成学生吸收不了、消化不良，提高不快。
大学英语课堂教学模式：大学英语课堂教学模式之一—情境教学；大学英语课堂教学模式之二—演示型课堂教学；大学英语课堂教学模式之三—多媒体网络交互式教学模式；大学英语课堂教学模式之四—大班十网络+小班课。
大学英语课堂教学的主体、中心、主导论：教师的主体作用主要是通过教师作为教学活动的组织者、引导者、促进者、参与者及信息提供者来体现的。
