21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才，具有创新思维能力是小学语文教学论文具有创造性的先决条件。本文是18论文网作者投稿，优秀稿件经本站推荐已发表至相关杂志。供学习，切勿擅自使用。
创新小学语文教学提升学生创新能力
陕西省府谷县府谷镇第二学区 杨翠霞
21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂。新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才，具有创新思维能力是小学语文教学论文具有创造性的先决条件。教师如能适当根据教材中蕴藏着的丰富创新资源，挖掘教材中的创新因素来设计教学，因势利导，在一定程度上激发学生的创新兴趣、培养学生的创新思维，则可能取得意想不到的教学效果。而小学语文是一门极富情感、极具性、极易激发学生想象和创新思维的课程。在语文学中培养学生的创新思维能力，是时代对教育的要，同时也是我们教育工作者肩负的使命。
所谓创新意识，是指人对客观世界独到的看法、新颖的见解及标新立异的欲望。创新意识强的人总能从不同寻常的独特视角来分析问题，具有强烈的创造欲望和创造勇气。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，我们在教学中要把学生这方面的潜能挖掘释放出来，不断注入开发创新意识的活力。小学语文教学作为人才培养的基础阶段，影响着我们教育的终极目标和人才构成。那么在小学语文教学中如何培养学生的创新意识呢？
营造创新氛围，激发创新兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激力乃对所学学科的兴趣。”如何在教学中激发学生的兴，已成为一个具有现实意义的研究课题。生动、精彩的课堂教学能激发学生的学习兴趣，并使之在较的时间内思维活跃起来。因此，教学要根据课堂的内容及学生的年龄特征，来创设具有童趣的故事情和游戏，使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生的创新思维。兴趣是学生学习的动力。小学语文教材中蕴藏着丰富的创新资源，我们如果能够善于挖掘教材中的创新因素来营造氛围，巧设问题，调动学生学习的积极性及创新的兴趣，且对于学生创造性思维的表现及时鼓励，哪怕是一点点的闪光，也不遗余力地捕捉，给予充分肯定，同时对表现不够突出的学生也不至于批评打击，而是进行一种诱导。这样，学生就能够获得创造的心理体验，体味创造的甘苦，激发出新的更高的创造情感和动机，以更大的努力去进行新的具有一定创造意义的活动。
在教学中引入创新意识，在教学中激发学生的创新欲望。在传统的小学语文教学活动中，教师和学生以教材为纲，惟权威是命，惟标准是遵，使课堂教学变为单纯的语言文字训练的教学，远远脱离的应用实际。因此，我们要改变以往的教学理念，让学习成为学生认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段；教学过程成为“发现”知识的过程而不再是获得结果的过程。在学习过程中教给学生学习的方法，强调学习的目的是为了掌握创造性解决问题的方法和形成探究精神。教学过程中所提出的问题要有一定的灵活性、多义性，使学生在参与教学的过程中所面对的是不知道结果的问题情景，让学生感触创新，形成创新意识。
设计探索机会，激发创新思维创新能力，依靠创新思维。在各种人格特征中，自信心、探索欲、挑战性和意志力是创新个性的核心品质。心理学告诉我们：创思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中创造出事物的心理过程，它是创造力的核心。创新思维能产生前所未有的思维成果。因此，语文教学中要特别视培养学生的创造思维，提高学生的创新能力。语文教学不怕学生做不到，就怕教师“想”不到。创新意识来自于问题。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑是思之源，思是智之本。”发现问题、提出问题的过程中往往闪烁着智慧的火花。具有发现问题、提出问题的胆略，是一切优秀人才必备的品质。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，我们要激发学生产生疑问，帮助学生找到学习的钥匙，这是创新的起步。
在练习中培养学生的创新意识。创新是一个吐故纳新的过程，需要反复尝试，深入探究。小学生在其学习过程中，通过其内因的作用，获得了一定的知识，初步养成乐于学习的习惯和创新的精神，这样在运用中不至于一味地操练和模仿。培养学生的创新精神要贯穿于整个教学过程中。课堂练习是非常重要的一环，练习是课堂学习的延伸，对课堂学习知识的巩固。但是以往的练习只是对知识点的单纯的操练、识记，学生的练习只是课堂知识的重现，使学生的思维停留在复现、巩固阶段，不能做出对知识点的进一步深入理解和领悟。因此，我们要精心筛选和设计练习内容，并注意适度的深化才能达到使学生学会学习、创造、创新的目的。
鼓励标新立异，启发创造想象，诱发创新思维。想象是创造的翅膀，是创新的原动力。儿童期的创造力更多的是以创造性想象来表现的。在以往的语文教学中，我们较多的是追求学生认识的“标准化”，导致了教师对学生认识发展的整齐划一。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在课堂教学中，教师应给学生留出充分思考的时间，打破“唯我独尊”的思想，创造条件，使学生敢于发表不同意见，引导他们进行多角度、全方位的思维，允许并鼓励学生的认识朝不同方向辐射，并敢于争议，发表新颖独特的超常、超前、超群的见解，敢于打破常规，突破传统观念，大胆创新，标新立异。
在总结中增强学生的创新意识。教师在总结评价时，要突出做好学生有创新表现的总结评价，满足学生的这种需要。对“创新”的实现者要恰当地给予表扬和鼓励，用鼓励性的语言，或热烈的掌声，或赞许的目光，使学生充分品尝获得成功的快乐。同时，还要根据“创新”的不同程度提出更高的要求，对学生的创新精神、创新意识给予肯定性的评价；另一方面要及时给予画龙点睛般的指点，帮助他们达到成功的彼岸。
总之没有创新就没有社会的发展，人的创造力和创造精神是从小就开始的，小学是培养创新能力的重要阶段，只有用正确的、合适的、高效的、长效的手段去最大程度的发掘人的创新能力，才能为以后的发展打下基础，小学语文是创造力发掘的主要教育课程，在这方面更需要教育者的探索和努力，因为教师的教学思维、教学理念、教学方法的创新，是发掘培养学生创新能力的关键。
咨询联系：信箱：shkcn@163.com QQ：151796400 电话：17392328115 微信：suzhu88
http://www.18lw.net/Item/Show.asp?id=1230&m=1版权信息：18论文—要发论文、易发论文是专门从事期刊广告代理、论文写作指导的服务平台。平台依靠专业的队伍和广泛的媒体合作资源，提供针对性论文写作指导及发表协助方案，真正做到论文易写、论文易发。
投稿没有捷径，有的是对目标媒体的了解，做到有的放矢。我们所做的，是想让你少走弯路，不走错路。18论文整合省级期刊、国家级期刊、核心期刊、行业期刊、高校学报、国际期刊等多种媒介用稿信息，旨在让作者了解刊物的用稿要求，有针对性地创作、投稿。
我们不是官方，我们是传媒动态分析者。本号所发布的传媒内容仅用于信息分享，供写作投稿参考，如有触犯您的权益，请告知站务删除。18论文平台发布论文、范文、指导评析类文章均为本站原创，除授权发表期刊及其合作网站外，严禁任何其他机构转发，违者必究。
咨询联系信箱：shkcn@163.com QQ：151796400 电话：17392328115 微信：suzhu88
本平台不接受任何代理行为，中介勿扰。
